ВНО-2020: в задании по украинской литературе было использовано незнакомое для выпускников стихотворение

О панно Інно! Липень. Спека.

Ви тут. Але Ви так далеко.

Десь мерехтить дівоча мрія,

Як білий сон на темних віях.

В цей білий сон, як в танець білий,

Прийде хтось несказанно милий

І поведе у світ любові,

Як заполоч на рушникові,

Як ружі цвіт – на білосніжність,

Зійде враз невимовна ніжність.

Цей липень. Липи. Білопінно.

І тихий шепіт:

— Інно, Інно…

В этом году в тетради сертификационной работы по украинскому языку и литературе основной сессии внешнего независимого оценивания в части 2 «Украинская литература» помещены ряд задач (кластерные задачи), касающиеся незнакомого для тестируемых позапрограмового поэтического произведения (задание № 49-53).

Практика использования кластерных тестовых заданий к незнакомым текстов не нова в тестах ВНО по украинскому языку и литературе. Так, традиционно в части 1 «Украинский язык» сертификационной работы предлагаются тестовые задания, при выполнении которых участникам тестирования необходимо работать с незнакомым текстом, тем самым свидетельствуя как свои знания по лингвистике текста, так и умение читать и анализировать тексты различной тематики, композиционной, жанровой и стилевой природы.

В этом году подобная практика была распространена и на часть 2 «Украинская литература», что полностью соответствует как основополагающим ориентирам обучения украинской литературы в школе, среди которых особое место принадлежит компетентностного направленности обучения, достигается путем, в частности «уменьшение объема фактологического материала в пользу практической деятельности , что обеспечивает достаточное количество времени для формирования предметных и ключевых компетентностей; формулировка ожидаемых результатов учебно-познавательной деятельности сроками компетентностного подхода: знаниевую компонент - ученик называет, формулирует, записывает, приводит примеры тому подобное; деятельностный компонент - ученик распознает, различает, описывает, анализирует, сравнивает, планирует, применяет и тому подобное; ценностная составляющая - ученик осознает, критически относится, оценивает, обосновывает, делает выводы, высказывает суждения и т.д. », так и требованиям, определенным программой ВНО по украинскому языку и литературе, согласно которой участник тестирования должен уметь:

• определять тему, идею, проблематику литературных произведений;
• характеризовать героев, комментировать их поступки;
• находить способы и определять их роль;
• знать такие литературные понятия, как лирика, ее тематические разновидности и жанры ...

Задача 49-53 субтеста по украинской литературе предусматривают не только проверку знаний, умений и навыков участников тестирования в области литературы, но и практическое применение их при работе с позапрограмовим художественным текстом. Такие задания дают возможность выделить сильных участников ВНО по их способности применять знания в новых, нестандартных условиях, умением сопоставлять факты, делать выводы, составлять отрывки в целостную картину. Соответствующие качества молодого человека чрезвычайно актуальны, потому что это требование не только образования, но и современной жизни.

Стоит отметить, что практика использования позапрограмових произведений является типичной в тестированиях по литературе во многих странах, например, в Польше, Македонии, Финляндии и др. В отечественном субтесте по литературе она только начинается, дополняя сложившуюся на сегодня практику: основное внимание в тестовых заданиях по литературе сосредоточена на программных произведениях, а позапрограмовий произведение, вводится к тесту, так или иначе связан с каким-то программным и имеет к себе задачи , которые не выходят за пределы требований, определенных программой ВНО по умений участников тестирования.

В тесте основной сессии 2020 таким позапрограмовим произведением стало стихотворение «О панно Інно! Липень. Спека... », который, с одной стороны, является аллюзией на программное произведение Павла Тычины« О панно Інно... », а с другой - приемлемым с эстетической и тестологического точки зрения примером для проверки сформированности у тестируемых определенных программой ВНО умений и навыков в области анализа лирического произведения.

Поскольку упомянутый стих к тесту включено как позапрограмовий, составители тестовой тетради сознательно не указывали автора (как это было и в случае с пробным ВНО-2020), чтобы не отвлекать внимание участников неактуальной (в этом конкретном случае) для выполнения задач информацией и сразу направить их непосредственно на работу с текстом и задачами к нему.

Автором отобранного для включения в тест 2020 стиха является Надежда Гуменюк - известная современная писательница, поэтесса, журналистка, лауреат премий имени Леси Украинский, имени Александра Олеся, имени Виктора Близнеца, имени Агафангела Крымского, имени семьи Косачей; лауреат, дипломантка многочисленных Всеукраинских литературных конкурсов «Золотой аист», «Книжная толока», «Ярославов Вал», «Коронация слова» и многих других; обладательница «Почетного отличия» Национального союза писателей Украины, «Почетной награды» Национального союза журналистов Украины, Почетной награды «Журналистское достоинство».

Творчество автора высоко оценено литературоведами и литературными критиками.

Николай Жулинский, академик НАН Украины, директор Института литературы имени Т. Шевченко, доктор филологических наук, отмечает: «Она замечательный прозаик и публицист. Но прежде Надежда Гуменюк - замечательная поэтесса. Ее стихи из последней сборки, под названием «Голос папоротника», меня поражают тем, что у них такая волынская, тихая, но очень богатая образность. Это поэтесса классического стиля, очень взвешенной поэтической традиции».

Евгений Баран, литературный критик, председатель Ивано-Франковской областной организации Национального союза писателей Украины, кандидат филологических наук, доцент кафедры украинской литературы Прикарпатского национального университета им. Василия Стефаника, пишет об авторе: «Легкий и доступный поэтический язык Надежды Гуменюк. Нет насилия, литературной искусственности в слове и образе. Такое естественное взаимопереплетение: жизненного опыта, таланта и литературной традиции ».

Николай Кодак, доктор филологических наук, отмечает: «Эта поэтесса давно уже сложилась в личность, достойную всяческой поддержки, вплоть до почитания именем (или титулом) лауреата премии имени Т. Г. Шевченко. Таким - значимым и величественным - видится мне это имя гордой волынянки, - Надежды Павловны Гуменюк - каждое слово которой поэтически видгранене и взлелеяны для родного народа ».

Включен в тест ВНО-2020 стихотворение Надежды Гуменюк «О панно Інно! Липень. Спека... » опубликовано в сборнике « Голос папоротника » (Луцк, 2009). Это блестящая аллюзия на одну из лучших интимных стихотворений Павла Тычины «О панно Інно ...». Объединяет оба произведения мотив щемящих воспоминаний о потерянном, а затем далеко, любви и печальное чувство одиночества. У Тычины меланхолическое настроение лирического героя усиленный образом зимней тишины и «снегов, снегов, снегов», и в эту белую холодную пустоту врывается тепла упоминание о «шепот рощи» и «любви улыбка», что робко цвел, даря надежду, когда «цвели луга ». У Гуменюк лирическая героиня выныривает из «дна воспоминаний» (Франко образ) на контрасте - в июльскую жару, и белый цвет в поэзии теперь внушает робкую мечту о «танец белый» и символизирует «неописуемую нежность» чистого и непорочного чувства любви. Тычинивские аллитерации подчеркивает это «белопенные» импрессионистическое видение и вызывают ассоциации с удивительным живописью «Intermezzo»: «Меня останавливает белая пена гречки, душистая, легкая, словно сбитая крыльями пчел» или с пастельными тонами Стельмаховских полей: «На ниве именно бело-розовой пеной цвела гречиха ».

Текст стихотворения легко воспринимается, удобный в аспекте анализа, имеет отчетливо очерченные плоскости для проверки: знание содержания программного произведения, а именно стихотворения П. Тычины «О панно Інно ...» (задание 49), понимание мотивов (задача 50), знания и определения художественных средств в художественном тексте (задание 51), знание и понимание разновидностей лирики (задание 52), анализ тематической направленности произведения (задание 53).

Несмотря на то, что задача 49, 50 и 51 не вызывали у заинтересованных лиц вопросов, остановимся на тех, в отношении которых возникли определенные предостережения как у участников, так и у отдельных представителей общественности, а именно на задачах 52 и 53.

Тестовое задание 52 имеет целью проверить знания видов лирики и понимание их особенностей. Среди тематических разновидностей лирики в программе указаны следующие: интимная, гражданская (патриотическая), пейзажная, философская. Стихотворение «О панно Інно! Липень. Спека...», представленная в сертификационной работе, имеет признаки интимной (Придет кто-то несказанно милый / И поведет в мир любви ...) и пейзажной (Этот июль. Липы. Белопенные ...) лирики. Зато признаков философской лирики в этой поэзии нет, ведь, по утверждениям известных литературоведов, для этого вида лирических произведений характерны размышления, рассуждения, медитации. Так, «Литературоведческий словарь-справочник» (Киев:, 1997. С. 710) характерными особенностями философской лирики называет «превалирование логизованих обобщенных образов, медитацию как способ лирического осмысления действительности». Итак, никаких оснований причислять стихотворение «О панно Інно! Липень. Спека... » к философской лирике нет, равно как, например, не считают философской поэзией и стихотворение Тычины « О панно Інно ... », несмотря на всю глубину самоспоглядальнои погруженности его лирического героя.

В задании 53 среди пяти предложенных как варианта ответа лирических произведений необходимо было определить тот, который тематически близок к приведенной в качестве стимула поэзии «О панно Інно! Липень. Спека...». То есть задача ориентировано на выявление способности тестируемых дифференцировать и группировать лирические произведения по их тематике. Для выполнения этой задачи важно вспомнить (чисто знаниевую компонент), что стихотворение «Задивляюсь у твої зіниці…» относится к гражданско-патриотической лирики, «Ти знаєш, що ти – людина?» и «Contra spem spero» - к философской, медитативной, «Блакитна Панна» - к пейзажной (мотив - красота весенней природы, вдохновляет на творчество), и в конце вспомнить / заключить, что стихотворение «Чары ночи» по своему ведущим мотивом тематически принадлежит к группе интимной лирики ( ««Цілуй, цілуй, цілуй її  – / Знов молодість не буде!»») с элементами пейзажной (Відбились зорі у воді, / Летять до хмар тумани…/ Тут ллються пахощі густі, / Там гнуться верби п’яні…). Как известно, «Чари ночі» называют вершиной интимной лирики Олександра Олеся. В этом стихотворении звучит призыв ценить каждое мгновение жизни, беречь чувства. В свою очередь состояние лирического героя отражает состояние природы. Красота жизни, красота чувств, красота природы - превыше всего. Такой ведущий мотив произведения. 

Итак, тематически близким к поэзии «О панно Інно! Липень. Спека… »среди упомянутых в задании 53 является именно« Чари ночі » Олександра Олеся.

Из таких соображений исходили как авторы тестовых заданий, эксперты, проводившие экспертизу этих задач, так и члены предметной профессиональной комиссии по украинской литературе, которые утверждали ключи правильных ответов в соответствующие задач 30 июня 2020.

Несмотря на то, что персональные данные авторов задач и членов предметной профессиональной комиссии является служебной информацией с ограниченным доступом, можем лишь отметить, что все тестовые задания, которые в итоге попали в часть 2 «Украинская литература» тетради сертификационной работы 2020 года, разработанные группой авторов, среди которых доктора филологических наук - профессора ведущих университетов, кандидаты филологических и педагогических наук, заслуженные учителя Украины, педагоги-практики, а среди членов предметной профессиональной комиссии по украинской литературе три доктора филологических наук, два кандидата филологических наук, учителя-практики, среди которых заслуженный учитель Украины.

В конце стоит отметить, что Украинский центр оценивания качества образования постоянно работает над повышением качества тестовых материалов, чтобы задачами по литературе были охвачены все когнитивные уровне, в том числе один из самых высоких - анализа (по таксономией Б. Блума). Предложенные в тесте 2020 году в части 2 «Украинская литература» задачи 49-53 раз и призваны обеспечить достижение этой цели. Поэтому подобные задачи на анализ текста, в том числе и художественного, будут включаться в сертификационных работ и в дальнейшем. Попутно приглашаем специалистов-литературоведов и писателей участвовать в этой чрезвычайной важной работе ради молодого поколения граждан Украины.

Источник