"Ненавижу школу!" Как происходит адаптация

Адаптация к школе. Сложности nhtnmtq недели. На семинарах этой недели я обращала внимание учителей и родителей на то, что эта неделя - кризисная у детей. Усталость накапливается. У нервной системы есть лимит устойчивости.

Как это проявляется у детей:

Сопротивление (всему)

Капризность

Конфликты в группах

Негативизм

Невнимательность на уроках

Именно на этой неделе дети чаще могли опаздывать на первый урок

Забывать вещи

Говорить родителям: "ненавижу школу"

Могли проявляться разные недомогания

Было бы здорово самим детям объяснять, что эта неделя (и часть следующей) сложна. Что наше тело пытается справиться с новым для него режимом и нагрузкой. И так проявляется стресс.

(После школы - не только на этой неделе -детям важно отдохнуть. Потупить. Побегать. Побыть самим. Иногда даже сбросить напряжение в компьютерной игре).

Детям важно рассказать - когда наш мозг встречается с новой информацией, ему вначале сложно. Но с каждым действием, с каждой "тренировкой" конкретным упражнением - "мышца знания" накачивается. Можно напомнить, как вначале сложно было ездить на велосипеде и роликах. Сейчас их мозг также тренируется. Он обязательно "вработается"
У детей разного возраста может наблюдаться "регрессивная фаза" - они могут начинать говорить, "сюсюкая", может появляться нытье (это скрытая форма сопротивления), они могут возвращаться к тем занятиям, играм, мультфильмам, которые любили, когда были младше. (Им "хочется вернуться" в тот возраст, когда было больше радости, свободы, беззаботности). Эта фаза временная - если у родителей есть силы и время, с детьми здорово было бы поиграть в настольные игры, в подушечные бои и проч.)

Во всех классах школы на уроках и между ними важны паузы - с руханками (движение способствует выработке дофамина, а он связан не только с ощущением удовлетворения, а и с концентрацией внимания).
Будет очень правильно - для младших школьников - на переменах играть в активные игры - организовывать их общую активность. (Они часто сами этого не умеют. Сейчас время формирования групп и паттернов отношений в группах)
У детей свое ощущение времени. Им кажется, что так сложно будет всегда.

И именно сейчас им важна поддержка - учителям и родителям важно отмечать любой минимальный успех. (Нам важен дофамин). Каждый день и неделя должны заканчиваться: победами дня (недели). У всех детей.

Им важна радость - пусть жизнь состоит не только из учебы.

(Многие учителя знают, что информация, которая затрагивает эмоции - запоминается быстрее. Детям нужны метафоры, мемы, забавные примеры).

Когда ребенок отвечает на наш вопрос: как дела? - все ужасно! не нужно его упрекать в неблагодарности, негативизме, выспрашивать - что, ничего хорошего совсем не было?!!! Ругать.

Важно уточнить: ты очень устал? И кажется, что так будет всегда? Ты грустишь, что не хватило времени (сил) на то, что хотел? Сегодня не удалось....?

И только после этого переходить к вопросу - а что понравилось?

Подпишитесь на email рассылку!

На этой неделе наша второклассница сказала: ненавижу нашу тупую школу. Я завтра не пойду.

(У нее прекрасная школа, которую она любит и часто не хочет оттуда уходить)

Я спросила: Даш, а если не будешь ходить в школу, чем будешь заниматься?

- Я ничего не успеваю!!!! Я не успеваю играть моими игрушками, разговаривать с вами, делать то, что я хочу!!!

- А хочешь, мы завтра с тобой напишем расписание и для всего найдем время? И для учебы, и для игры.

Она сразу же успокоилась и дальше мы говорили о друзьях.

А сегодня она уже говорила о том, как любит школу.

У родителей тоже есть свой лимит выдерживания. Пусть нам хватит сил на все адаптации наших детей.

Всего доброго